 |
| โรงเรียนการจัดการเรียนร่วม |
| โรงเรียนอนุบาลกุลจินต์ อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา |
|
ข้อมูลพื้นฐาน |
| |
โรงเรียนอนุบาลกุลจินต์ เป็นโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการ |
| ศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งอยู่เลขที่ 1 ตำบลหาดใหญ่ อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา โดยมี
นางกรรณิกา กุลจินต์ เป็นผู้รับใบอนุญาต และนางสาวระนอง สุวรรณทอง เป็นครูใหญ่ เปิดสอนระดับก่อน
ประถมศึกษา เปิดทำการเมื่อวันที่ 10 พฤษภาคม 2537 ปัจจุบันมีนักเรียน 117 คน เด็กพิเศษ 39 คน ครูผู้สอน 12 คน ครูการศึกษาพิเศษ 4 คน |
|
วิสัยทัศน์ |
| |
ในปีการศึกษา 2549 โรงเรียนอนุบาลกุลจินต์มุ่งพัฒนากระบวนการจัดประสบการณ์เพื่อให้เด็กให้มี |
| การพัฒนาทั้ง 4 ด้าน โดยเน้นให้ผู้เรียนเป็นสำคัญ ทั้งเด็กปกติ และกลุ่มพิเศษ ปลูกฝังให้เด็กมีคุณธรรม
และจริยธรรม กล้าคิดกล้าแสดงออก สามารถใช้คอมพิวเตอร์ได้เหมาะกับวัย และดำรงชีวิตประจำวันได้
อย่างมีความสุข |
|
|
|
ภารกิจ |
| |
| 1. |
จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการพัฒนาทั้ง 4 ด้าน |
|
| |
| 2. |
จัดกิจกรรมพัฒนาทั้งเด็กปกติ และเด็กกลุ่มพิเศษ |
|
| |
| 3. |
จัดกิจกรรมโดยเ้น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ |
|
| |
| 4. |
จัดกิจกรรมปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม และความเป็นไทย |
|
| |
| 5. |
จัดกิจกรรมส่งเสริมความเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี |
|
| |
| 6. |
จัดกิจกรรมประจำวัน ที่หลากหลาี่ย เด็กสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ |
|
| |
| 7. |
จัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ |
|
| |
| 8. |
พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาเด็กปกติและเด็ก |
|
| กลุ่มพิเศษ |
| |
| 9. |
จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ |
|
| |
| 10. |
จัดแหล่งเรียนรู้และสิ่งที่ดีเพื่อส่งเสริมให้เด็กมีประสบการณ์ตรง สามารถไปใช้ชีวิต |
|
| ประจำวันได้ |
|
|
แนวความคิดในการจัดการเรียนร่วม |
| |
ผู้บริหารมีแนวความคิดไว้ว่า เด็กทุกคนมีสิทธิ์ที่จะได้รับการเลี้ยงดูและส่งเสริิมพัฒนาการ |
| ตลอดจนการเรียนรู้อย่างเหมาะสมโดยปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่าง พ่อ แม่ เด็กกับผู้เลี้ยงดูเพื่อให้เด็ก
มีโอกาศพัฒนาตนเอง ตามลำดับขั้นตอนอย่างสมดุล และเต็มศักยภาพ เด็กลุ่มพิเศษนี้ดวรได้
การเลี้ยงดูเหมือนเด็กปกติ ครูที่ดีไม่ควรเลือกสอน เฉพาะเด็กเก่ง การสอนเด็กที่ไม่มีความพร้อม
หรือเด็กที่มีความบกพร่องให้เรียนรู้ได้ ใช้ชีวิตในสังคมอย่างปกติได้ ถือเป็นงานที่ท้าทายความ
สามารถของครู การเปิดโอกาศให้เด็กพิเศษ ได้เข้าเรียนร่วมเป็นการลดภาระของสังคม และเด็ก
กลุ่มนี้สามารถเรียนรู้ได้ ปรับพฤติกรรมได้ อยู่ในสังคมอย่างปกติได้ เข้ากับทุกคนให้โอกาศและ
การจัดการเรียนร่วมยังเป็นการสนองนโยบายของรัฐบาลอีกด้วย |
|
|
ผลจากการเรียนร่วม |
| |
| 1. |
เด็กกลุ่มพิเศษที่ไม่สามารถออกเสียงได้ ออกเสียงได้ |
|
| |
| 2. |
เมื่อเด็กได้รับการปรับพฤติกรรมสามารถช่วยตัวเองได้และอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข |
|
| |
|
| |
| 4. |
เด็กพัฒนาการเรียนรู้ได้ดีขึ้น |
|
| |
| 5. |
เด็กกลุ่มพิเศษเกิดการเรียนรู้ที่ดีจากเด็กกลุ่มปกติ และเด็กกลุ่มปกติรู้จักการให้ รู้จักเสีย |
|
| สละต่อผุ้อื่น เป็นการก่อให้เกิดคุณธรรมจริยธรรมในตัวเด็กทั้ง 2 ฝ่าย |
|
|
ปัญหาอุปสรรค |
| |
โรงเรียนอนุบาลกุลจินต์เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก การดำเนินงานการจัดการเรียนร่วมยังมีปัญหาในด้าน |
อุปกรณ์ และเครื่องมือที่จะช่วยพัฒนาเด็กกลุ่มพิเศษ เพราะเครื่องมือแต่ละชิ้นราคาแพงมาก แต่ด้วยความ
มานะของผู้บริหารและครูที่ทุ่มเทกำลังกาย กำลังความคิดโดยไม่ย่อท้อ พยายามคิดสร้างเครื่องมือที่จะใช้
ในการพัฒนาเด็กแต่ละคน |
|
| |
| |
|
|
